目的对比PBL与LBL在肿瘤科医师规范化培训中的应用效果。方法本次研究时间为2017年7月—2019年6月,按照时期进行分组,2017年7月—2018年6月之间参与肿瘤科住院医师规范化培训的42名医师采用LBL教学法,设为LBL组,2018年7月—2019年6月之间的45名医师采用PBL教学法,设为PBL组,对比两组医师的理论、技能考核成绩,并采用问卷调查法了解两组医师对教学方案的满意度。结果 PBL组医师的理论、技能考核成绩均显著高于LBL组,差异具有统计学意义(P <0.05);PBL组医师的教学方案满意度评分为(84.)分,显著高于LBL组的(75.)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论相较于LBL教学法,PBL教学法应用于肿瘤科医师规范化培训,能够显著提高培训效果,同时也获得了培训医师的肯定,具有更高的应用价值。

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