高校教育过程中要开设与文学相关的课程，提升大学生文学素养的同时，树立其人文情怀，培养其人文精神。人文精神是提高学生全面素质的重要内涵，也是未来岗位工作必备的能力之一。本文着力于分析高校文学教育中培养学生人文精神现状，给出提高人文精神培养资粮的措施。

一、高校文学教育与大学生人文精神培养的现状

(一)学校重视度的问题

虽然大部分高校已经意识到素质教育的重要性，一定程度提高对大学生人文素质的培养。尤其是高校之间竞争加剧及毕业生就业难度增加，加之部分高校中缺少文学教育的组成，部分高校未意识到文学教育的价值与重要性。文学教育课堂时间有限，难以体现出人文教育的价值，也就无法做好大学生人文素质培养工作。

(二)相关课程设置问题

针对当前大学生人文素养培养的需求，高校设置相关课程时主要通过思想政治教育课程与大学语文课程完成，这两门课程大多设置在大一阶段，授课模式按照公共出课程进行。随着高校规模增加，均采取大班教学模式进行思想政治教育课与大学语文课的授课。教学过程中师生互动频率低，学生普遍缺乏学习兴趣，使得高等教育课程体系中逐渐边缘化。

(三)与校园文化结合度不够

网络信息时代学生文学阅读时间被上网所取代，使得大学生对文学名著阅读量逐渐降低。虽然学生可以从多种渠道进行自主学习，校园文化活动丰富多彩，但普遍缺乏校园文化建设与人文素质教育的结合，不利于提升大学生人文素质培养效果提升。信息化背景下加强校园文化建设具有现实意义，这也是引导学生行为习惯与价值观的重要渠道，有必要做好研究分析工作。

二、文学教育与大学生人文精神培养的措施分析

(一)创新阅读教学方法

文学阅读教学中重视培养核心素养。通过对名著的整本书阅读来满足核心素养的要求，需要教师深入引导学生深层次阅读，理解文章作品的节奏美、结构美及意境美，实现阅读教学过程中落实核心素养培养。

目前，很多地区、学校对名著阅读已投入相当高的重视度。但一线语文教师又常遇到被提问“你们读的到底有什么效果”的尴尬。让阅读可视化，让读书笔记不只是摘抄和写几篇感悟，教师就需要在名著阅读教学上进行思考创新。

如用《名著阅读指导手册》带领学生推进阅读。在《名著阅读指导手册》中，针对不同的名著，做出不同的引领，让学生在阅读中多一位向导。如《傅雷家书》的《名著阅读指导手册》就以傅雷生平为提示，对书中折射出的时代背景、傅雷夫妇对儿子的希冀与严谨、对艺术与文学的见地......提示边阅读边思考，进而使阅读具有更高的含金量。同时，在完成《名著阅读指导手册》的同时，也完成形式多样的读书笔记。面对名著阅读教学的成果隐性的特点，也有了相应的解决策略。

(二)名著与教材的结合

名著阅读教学的目标之一就是融入阅读审美与文学审美，进而培养学生的审美判断。而众多名著，本本精读是不可能，也是没必要的。那么，有效利用教材的课文选篇，整合课文单篇与相应的整本书阅读，在完成教学任务的同时又进行合理的拓展延伸，帮助学生理解与阅读文本就是最为行之有效的方法。

如：鲁迅先生的著名散文集-《朝花夕拾》，高校语文教材上从其中选取了很多文章，这些文章也是教学难点所在。课堂上教师可以对这本散文集进行全面分析，让学生更加全面了解文章创作背景与作品内涵，大幅度降低阅读难度并促进阅读质量提升。根据高校语文新课程改革要求，教师尊重学生的主体地位，并在教学活动中发挥学生的主观能动性。不只是扔给学生一张书单，然后用几道阅读题检查阅读效果，而是用课堂教学促进和引领名著阅读。教师在设计名著阅读的课堂教学时，考虑学生个性化需求、考虑名著的时代特色、作家风格等，引导学生正确阅读、有效阅读、深入阅读。

(三)加强校园文化建设

大学是学生学习和生活的环境，优秀的校园文化和学习氛围有利于学生人文精神的培养，学生可以在校园尽情展示优秀的自己，积极开展和参与一些有助于人文精神培养的活动，例如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、阅读比赛等。另外在这些丰富的校园活动不仅有利于培养学生的自信心、上进心，还有利于人际交往能力的培养，在面对压力和困难，能够积极面对并解决，同时能够提高学生的综合素质，有利于身心的全面发展。

文章来源：《文学教育》 网址: http://www.wxjybjb.cn/qikandaodu/2021/0125/952.html