齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 周静 张志远?曹竹青?

在山东大学，有一位教授，他的课几乎一座难求，听过他课的人都说他讲课时自带光环，不看讲稿却能旁征博引、妙趣横生。讲台上，他是同学们眼中博学多识的师长，很多人因为他的指引而爱上文学；课堂外，他是大家口耳相传的“男神”，拥有一大批“死忠粉”，甚至有网友说“是马老师让我看到了文学最美好的样子”。他就是山东大学文学院教授、博士生导师马兵。

这一期“文学大咖谈”我们邀请到马兵老师，他与记者分享了自己辗转回到母校后一路走来的心路历程，以及对当下一些文学现象的独特见解。

“其实无他，唯手熟尔”

2004年，马兵从山东大学博生研究生毕业后，到一家出版社工作。2007年，因机缘巧合，马兵调回母校，接替同门师兄施战军主讲“当前文学热点”。甚至连试讲的经历都没有，一下就要站上讲台，马兵坦言，当时非常紧张。

为了能够尽快适应工作，他除了将科研重心转移到对热点文学话题的关注上，还专门请教了很多前辈。“当时‘百家讲坛'很火，有一位老师就指点我，易中天讲课为什么那么吸引人？他怎么讲课？他是不看手稿的。”马兵深以为然，要想讲好课，就得先脱稿，“应该把所有内容都记住，而不是时时低着头看讲稿”，于是他下了很大功夫进行备课。他曾经的学生爆料，2009年马老师讲课时还有些磕巴，2014年听了他在大明湖举办的一个讲座，那时马兵不光能够脱稿，还文思敏捷，一气呵成，连个哏都不打，学生惊叹：六年的时间，马老师已经脱胎换骨。

马兵谦虚地说：“其实无他，唯手熟尔。”他解释，文学史有一些经典作品的对象是比较固定的，课上讲到时就要再翻一翻，这是一个不断加深印象的过程，讲得多了，自然就记住了。这份轻松背后，他付出了多少努力恐怕只有自己知道吧。

马兵凭借独特的授课风格和一直在线的颜值收割了一大批“粉丝”，当记者提到学生们私底下都称他为“男神”时，这位在讲台上收放自如的教授竟有些不好意思，摆摆手笑说：“这、这称呼不太严肃。”

山东大学文学院教授马兵 受访者供图

文学是向善的门径

2020年，因为新冠疫情的突然暴发，山东大学线下招生的通道受到影响，为了让考生更加了解大学专业，马兵变身“教授主播”在线为考生和家长答疑，获得了良好的效果。

作为招生老师，马兵最常被问到的问题是“学文学有什么用”。对此，马兵解释，文学其实并不担负一些解决问题的职能，比如，有时读完一本小说，内心反而更困惑了，“但是，我们阅读伟大的文学作品，总是能够从中找到心有戚戚的感觉。”

土耳其作家奥尔罕·帕慕克说，要想在世俗的社会里认识一种更深刻的生活，方法之一就是阅读伟大的文学作品，马兵对这个观点深有同感，“通过文学阅读，我们把自己善于感发的诗心，放到阅读过程中去，那么自然而然，我们会对人性的善恶美丑有更深刻的认识。换言之，文学是向善的门径。”

马兵认为，跟随文学阅读作品是一个彼此陪伴和交流的过程，“文学是一个动词，而不是一个名词”，他打了个比方：水是什么？一种理解是，水分子是由氢二氧一构成的；还有一种理解，在一个初夏的早晨被一场不期而来的雨淋透了，那种清凉的感觉也是水，后者就是文学的感觉。

他鼓励学生大量阅读，并要求他们“葆有一颗诗心”，“我所谓的‘诗心'是指文学的感悟力，对读中文系的同学来说，文学的感悟力尤为重要，这是找到和作品对话方式的一个渠道。”

马兵在接受齐鲁晚报·齐鲁壹点记者采访

带有温度的文学批评更有力量

马兵一直致力于20世纪中国文学史观研究和新世纪文学热点研究。2019年，他出版了一本文学批评集《通向“异”的行旅》，收录了20余篇近年来他的批评文章。尽管他自己说评论得有些“尖刻和偏颇”，但透过文字，仍然能够读出背后所饱含的温情。

这些年，文学批评界流行一种“骂派批评”，以犀利的态度将一部文学作品里不好的地方痛快淋漓地指摘出来。“我个人比较反对酷评式的批评，看起来比较酷，但缺少批评的温度。”马兵认为，相对于一味地说好，酷评固然能见出真诚，但也不是一种真正有效的和作品对话的方式。

文章来源：《文学教育》 网址: http://www.wxjybjb.cn/zonghexinwen/2021/0406/1085.html