另外，蔡莉莉认为培养学生的忧患意识非常重要。“若我们不报考华文文学科目，会不会有一天它就被废除了？那会不会有一天华文科目也会被废除？维护和推广中华文化是我们的责任。如果我们不做，谁会做？”蔡莉莉说。

完整掌握语言

马来西亚华文文学科目原名为中国文学，2020年改名为华文文学。华文文学科目教材分成《憩园》《名家小说选》和《文选》三本。《憩园》内容为反映日本侵华战争时期社会面貌的剧本；《名家小说选》里有5篇白话文小说，如鲁迅的《孔乙己》、商晚筠的《痴女阿莲》等；《文选》内容则更广，涵盖古文、宋词、新诗、散文、小说等文本。

谈及华文文学的教材编写，坤成中学华文老师邓凯柔表示：“老师们在编写华文文学科目教材时，尽量囊括全面的学习资料，如课文的主要思想、分析、语文语法解析、附答案的例题等，让学习资源稀缺的学生也能通过阅读教材自学。”

毕业于马来亚大学中文系，并拥有20余年华文教师经验的坤成中学校长蔡莉莉表示：“马来西亚高中教育文凭提供华文文学科目考核，是马来西亚华社先贤多年来争取与努力的结果。”

回想起中学学习华文的经历，蔡莉莉感慨道：“那个年代想学习华文，要向学校争取并凑足15人小组才能开设华文班，还需要自己从校外找小学老师或退休老师教学。但这样的学习环境让我们知道，学习不一定要靠别人，要学会在逆境中找方法，拥有自学能力是非常重要的。”

许多华人学子为减轻课业负担，或对华文文化热爱不足，选择放弃学习华文文学科目，导致每年报考人数都在1800人左右，仅占马来西亚高中教育文凭每年总考生人数的不到5%。一门科目的报考人数过少，就会面临被废除的危机。

坤成中学的坚持

坤成中学为维护华文文学科目的持续发展，成为唯一一间把此科设为必考科目的独中，为华文文学科目提供将近40%的考生。

华文文学科目的教学重点在于文本理解及思想领悟，望学生能将文学中的中心思想内化成人生的指明灯。

坤成中学要求学生学习华文文学的规定曾遭学生和家长质疑，但蔡莉莉并没有因此动摇其捍卫华文文学科目持续发展的立场。

“学习语言除了需学会应用，也需掌握该语言的文化鉴赏能力。学生需学习文学背后所传达的含义，并将其中道理内化到生活中。如此一来，个人思想会有所升华、会拥有换位思考的能力，成为一名有文化内涵的人。应用与内化，这才是完整的掌握语言。”蔡莉莉表示。

了解根在哪里

来源：人民网－人民日报海外版

蔡莉莉认为，学习华文文学能让每一代马来西亚华人更了解自己的根。她表示：“学习华文文学能让学生们欣赏中华文化的美。只有了解自己的根在哪里，我们才会有文化自信，才能有信心地和世界各地的人交流。”

对于华文文学科目报考人数少的情况，蔡莉莉将其归咎于马来西亚薄弱的华文学习氛围。她表示：“独中没有政府津贴，就读独中的学生需支付学费，导致许多家长不把孩子送到独中。而以马来文为主要教学媒介的国民中学华文学习环境不佳，华文师资不足也是常态，导致许多华人学生放弃学习华文，何况华文文学。”

《1961年教育法令》规定，全马中学必须以马来文或英语作为教学媒介。坤成中学为维护华文教育的发展坚持以华文作为教学媒介，转型为华文独立中学(简称独中)。坤成中学为了不和国家原有的教育体系脱轨实行双轨制教育，即马来西亚官方教育制度及以华文为主的独中教育制度双管齐下。该教学理念意外成为华文文学科目免被废除的重要支柱。

马来西亚华人仅占总人口的23%，却称得上是海外中文教育体系较完备的国家。这与当地华社从没停止华文教育的传承有关，他们甚至成功地把华文科目及华文文学科目纳入国家官方高中教育文凭的考核科目之一。

“教育不是灌输而是启发，我们尽可能在课程中让学生明白为何学习华文文学是必要的。教育的目的本就不只是好成绩，我们还要培养具有抗压力的学生。华文文学科目必考是我们学校的制度，我们坚持在力所能及的范围内推动华文教育的发展。”蔡莉莉说。

文章来源：《文学教育》 网址: http://www.wxjybjb.cn/zonghexinwen/2022/0527/1536.html